喜报！喜报！喜报！

喜报！喜报！喜报！

我校首批三个新工科研究与实践项目均成功通过教育部组织的结题验收！

近日，教育部发布了《教育部办公厅关于公布首批新工科研究与实践项目结题验收结果的通知》。在经过教育部组织开展的项目申请、专家评审，我校首批三个新工科研究与实践项目均成功通过教育部组织的结题验收。

自2017年起，为适应新时代背景下工科人才培养的要求，推进我国的工程教育改革，教育部积极推进“新工科”建设，开展了新工科研究与实践项目的申报与建设工作。我校高度重视，积极申报，在限报3项的前提条件下，学校申报的3个项目全部获批首批国家级新工科研究与实践项目。

接下来为大家介绍

首批通过结题验收的三个项目

01

“面向新技术的传统优势工科专业

升级改造研究与实践”

项目简介：项目针对北京科技大学矿业、安全、冶金等传统优势学科专业的教育模式、行业发展趋势和人才需求情况，开展了专业体系、人才培养模式、课程内容、实践创新平台和国际化教育等方面的创新实践，建立了交叉融合、激励创新实践、具有国际视野的多元化新工科人才培养方案及模式。经过两年的任务建设，取得了显著的成效。

// （1）探索传统工科专业发展方向

通过交叉、融合新技术、新方法、新工艺，在传统工科中融入新兴技术元素，形成了新的专业领域或方向，达到传统工科专业的改革和创新，实现了智能矿业、大安全和绿色冶金等新工科专业的建设。采矿工程、矿物加工工程、安全工程、冶金工程均获批国家级一流本科专业建设点。

智能采矿创新班课程体系

// （2）创新本科生人才培养新模式

为主动适应行业发展对人才需求变化、加快新工科建设、提升人才培养质量，推动本科生全程导师制和本硕贯通式培养等人才模式改革，实现导师对本科生全程指导的全覆盖，统筹设计本科和硕士研究生教育的六年一贯制培养模式，提高本科生培养质量，以更好地服务于行业发展需求。

矿冶学科本硕贯通式人才培养

// （3）建设本科生工程实践平台

立足培养学生工程创新能力的核心思想，创新传统工科专业实践训练模式，进行现场实践与虚拟实践相融合、科研实践与工程实践相结合，在钢铁冶金全流程国家级虚拟仿真实验教学平台基础上，建成金属矿绿色开采膏体充填北京市级虚拟仿真实验系统。

北京市级虚拟仿真实验系统

// （4）构建人才培养国际化体系

对标国际工程教育质量标准，进行采矿工程、矿物加工工程、安全工程、冶金工程专业认证，持续改进办学质量，创新实践了本科生短期访学、国外专家授课、2+2联合培养、国外暑期实习等多种模式，系统建立了本科生人才培养的国际化体系；

本科生赴芬兰等国家开展专业实践

// （5）融合学科优势的人才培养新模式

依托学科人才优势与科研优势，以科研成果转化为教学资源为抓手，实现了科研团队向教学团队的转化、科研平台对实验教学的促进、科研成果对课堂教学的支撑，强化了本科生理论教学与科学研究、工程实践的有机衔接，建了科教融合、以研促教的多元化创新型工科人才培养新模式。

02

“以教育增值为导向的多主体深融合工程实践

协同育人模式构建”

项目简介：项目以“卓越工程师教育培养计划”实施为基础，以“教育增值”理念为导向，以“长效共赢”为纽带，搭建高校、企业、行业、政府等多主体参与、优势互补、深度融合的工程实践能力培养合作路径，在专业培养目标、课程设置、教学内容和方法改革、质量评价等方面形成符合新工科教育的实践教学运行机制。获北京市高等教育教学成果奖一等奖1项、二等奖2项；获2018年教育部产学合作协同育人项目优秀合作伙伴奖1项。

项目聚焦在工程实践能力强、创新能力强、跨界整合能力强、具有国际竞争力的学科交叉复合型新工科人才培养改革，开展一系列教育理念、课程结构、教学内容、培养模式的创新改革建设。完成了：1）以教育增值理念为导向，细化校企双方的诉求要素；2）基于校内外工程实践教育基地，构建多方协同合作路径，形成稳定长效的人才培养模式；3）以产业界新技术、新趋势、新领域的工程项目为基础，建设“以学生为本”，具有时代吸引力的工程实践创新平台；4）以“卓越计划”工科试验班为实施对象，形成了本科4年全贯通实践培养体系，搭建了大一至大四全程覆盖的，以“数理基础科学深度夯实、理工专业课程广度交叉、多元文化素养高度综合、实践创新多层维度”为理念的产教融合工程实践课程体系等。项目成果：1）形成了以“教育增值”为导向，强化校企支撑教育增值模块，构建符合行业需求、产业发展、国家战略的工程实践教学体系；2）以“长效共赢”为纽带，打破“三门”（校园门、专业门、课程门），搭建“高校、企业、行业、政府”多主体协同育人合作路径；3）以“深度融合”为路径，实现企业与学校实践教学环节的无缝对接；4）以“新兴技术”为引领，构建“以学生为中心”的工程实践教学体系，打造触角广阔的交互立体式实践平台，助力学生获取跨界、交叉、融合的知识模块，从容应对“新工科”新兴、新型、新生的快速变革。5）以“卓越计划”为依托，在教学实施层面协调产业界与教育界之间的体制冲突，强化高校教育服务意识、提升实践教学管理水平；6）以“冶金卓越联盟、北京卓越联盟”为平台，充分发挥校际联动、政企协同的功能，在相关传统工科高校中具有较好的辐射及延展性。

03

“分析传感技术与信息方法学专业建设与实践”

项目简介：以引领未来精准医疗与健康技术和产业为目标，探索应用化学、生物技术原理在健康科学与技术前沿的应用，通过和仪器科学与技术、人工智能等工科专业交叉融合推动应用理科向健康检测工科延伸，促进理、工、医等学科交叉、融合与发展，孕育产生新兴工科专业。本着“问产业需求建专业”的新工科建设理念，通过市场调研、人才培养和人才需求调研，经过两年的任务建设，完成了“健康检测工程”新工科专业设置论证和申请报告。通过邀请高校、企业专家共同研讨，根据人才素质需求及我校相关学科特点，制定了以人才需求为导向的“健康检测工程”本科专业培养计划。具体制定思想：

构建了理论知识与实践能力并重，更加强化实践能力的“健康检测工程”培养方案和课程体系，与四家企业签署了战略合作协议，在相关专业开展了学生科研素质培养的探索和实践。期间项目组发表多篇教改论文，获得北京科技大学教育教学成果一等奖一项。

2020年，教育部启动了第二批国家级新工科研究与实践项目推荐工作，学校精心部署，经过多轮评审，最终推荐3个项目申报国家级新工科研究与实践项目。让我们拭目以待，期待第二批的3个国家级新工科研究与实践项目也可以全部通过验收！

USTB | 北京科技大学

出品：新媒体中心来源：教务处编辑：向晓佳责编：薛浪

相关精彩链接

一起为
竭尽全力给祖国“新工科”建设添砖加瓦
的北京科技大学300个赞（在看）